中學文憑試核心科目筆試一個月後開考，有教科書出版社早前舉辦中英文科模擬試，發現考生在中文科文言篇章閱讀表現不理想，問題較嚴重。有資深評卷老師認為考生不熟悉範文內容，未掌握故事脈絡導致失分，建議平日多閱讀文學性較高的文章，提升閱讀能力；亦有學生在綜合能力卷寫作時採取「字海」戰術，「水分」甚多，欠缺拓展見解，提醒考生寫作時應精簡並多加思考拓展。記者 李咏潼

牛津大學出版社及旗下的啟思出版社，去年底舉辦第二屆「摘星模擬文憑試」，考核中英文科卷一及卷三，全港約百所中學共四千人次應考。其中中文卷一閱讀，約一成九考生獲第五級或以上，七成九人獲第三級或以上；卷三聆聽及綜合能力考核則有逾兩成考獲第五級或以上、七成四人獲第三級或以上。歷任中文科及中國文學科公開試考試閱卷員、啟思資深中文教科書編者趙偉漢表示，因報考模擬試的學生普遍成績較好，優異率和及格率比公開試高屬正常。

趙偉漢坦言，考生各題表現與公開考試趨勢相若，尤其卷一甲部問題較嚴重，形容考生對十二篇文言文範文理解是「有限公司」。他以模擬卷考核的《廉頗藺相如列傳》為例，指有學生將「完璧歸趙」和「澠池之會」弄混，分析趙王「知人善用」時錯誤指出向藺相如委以「完璧歸趙」重任等，「內容記得一部分又不記得一部分，導致答案似是而非，問題很嚴重。」

倡多讀文學佳作

趙偉漢指表現不理想的考生，對範文內容非常不熟悉，亦不掌握故事脈絡，以整份閱讀卷而言，考生普遍未多加審題就下筆，闡述能力弱，「不管三七二十一就寫，花無謂的時間答非所問。」趙偉漢認為作答課外篇章有五大要點可循，包括準確理解文章內容和掌握問題所問，準確找出文本依據，理解、推敲、概括和歸納，最後便是以精簡文句，準確完整地作答。「說明題不能直接節錄文句作答，尤其不宜感性、反問句等，而題目給予的行數多寡也提示了你答案的長短。」趙偉漢補充。

近年公開試課外篇章多取材自台灣作家作品，趙偉漢認為學生平日應多閱讀一些文學性高，而非較淺白的文章，「雖然人生經歷不深這點無法改變，但如果平日看一些好的文章，起碼習慣這些文體風格。」至於卷三，趙偉漢指學生同樣有審題不周的通病，只顧整合而不拓展，「採取『字海』戰術，內容重重複複，『水分』甚多。」他提醒考生寫作應精簡，字數在一千左右為佳，並宜多加拓展分析。

全文刊於《星島日報》